早教，对孩子的影响到底有多大
关于早教对孩子的影响有多大，这个问题我来回答一下。
1⃣首先。早教对孩子的影响有多大？不好做具体回答，主要取决于对孩子进行什么样的早教？教什么？什么人来教？怎么教？
早教，主要做的是什么呢？并非真正教会孩子一些具体知识，而侧重点在于教该子一些思维方式、一些思考的习惯和培养孩子认知的能力。这一点是早教的魂、早教的方向，所以一定要弄明白，如果一旦早教的方向有了偏差，可能起不到相应的效果，甚至还会有反作用，留下难以修复的后遗症。
2⃣其次，早教让谁来做才能有更好的效果呢？让教育观念落后、教育行为粗暴的爷爷奶奶（或姥爷姥姥）来做，还是让文化水平有限、专业知识几乎为零、甚至自己还是个孩子的保姆小姐姐来做？还是找专业的机构里受过专业系统训练、了解儿童身心发展规律和特点的早教老师来做？我想这三种方式，效果会有很大的区别吧？
3⃣再其次，是怎么教的问题，是抱着孩子坐在那里教孩子数数？还是教孩子唱儿歌？还是教孩子学两道数学题，这样就算早教了。
根据幼儿的身心发展规律性，运用科学的方式和方法，对幼儿进行早期的启蒙，这才是靠谱的早教方法。
4⃣另外，宝宝的早教不是放到专业的机构里、专业的老师那儿，父母就可以高枕无忧，当甩手掌柜坐等宝宝长大了。幼儿的早教是一项复杂的、系统的工程，需要专业的老师+适当的方法，另外需要家长的紧密配合，进行一系列的强化训练，这样才能更好的提升早教的效果。
5⃣早教本身是一个好的启蒙行为，但是我们要理清楚早教的以上特点。不能为了早教而早教，不能看别人早教，我们也早教，并且家长要降低功利性，不要觉得宝宝学的早教，就应该学到什么具体东西，最重要的是培养孩子的一些行为习惯模式，培养孩子的一些思维方式，培养孩子的一些相关方面的兴趣敏感行为。要认真理解：没有学到具体东西的早教才是好的早教。
如果能找到专业的机构，专业的老师，家长能紧密配合、认真学习，并且放松心态、降低期望值，孩子的早教应该会起到更好一些的效果。
虽然大脑的发育和遗传、家庭因素、营养及自身等因素是有关系的，但是根据医学临床分析，在宝宝的智力发育的黄金阶段，也就是在幼儿期早期教育，是有利于提高孩子的智力、语言、心理等方面潜能的。
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说起早教,对孩子的意义,就不得不提幼儿发展的关键期.教育在关键期内进行的重要意义是难以评估的,就拿语言来说,很多家长就是不明白,自己的孩子很聪明,怎么学不好英语呢?那大家想过这个问题没有,狼孩被发现后,专家再怎么教,狼孩也只掌握了几十个单词,这是为什么?
这就是错过了语言发展的关键期,人一旦错过关键期,学习效果就会大打折扣,这也是为什么有些人下了很大的功夫学习外语,成效却很不理想的原因.这也说明了早教对幼儿发展的作用是非常大的.就拿英语来说,如果在发展期就开始学,效果就大不一样了.
错过了语言的关键期,学习英语的难度相应加大,如果在关键期内开始学习,效果就好的不是一般.那是不是只要在关键期学就一定能学好呢?那也要看老师教得怎样,但就算教学效果不是太理想,孩子的学习效果也比错过了关键期要强许多.从此不难看出早教对幼儿发育发展的重要性.
参与早教对孩子父母也是有一定意义的。首先，早教中心制定的活动内容是根据儿童生长发育的特点而定，其次活动的内容很多需要父母参与，有益于亲子关系，让家长也学会如何跟自己的孩子互动，让彼此更了解自己的行为表达。参与早教有利于父母和孩子接触新事物，新思想。也让许多年轻宝妈在快乐中陪伴孩子成长，缓解带娃压力。
广义上的早期教育是指0-6岁这个阶段的教育，狭义上的教育是指在此期间的早期学习。我们知道婴儿出生时大脑有1000亿个神经元，之后不再增加。
刚出生的婴儿大脑共有50亿个突触；出生后第一年，突触数目会增加20倍；3岁时大脑大小即是成人的80%；4岁时，脑的代谢达到高峰，脑逐渐成熟，对能量的利用也更有效。
只有大量丰富的突触连接，孩子才能学会处理他所面临的新环境，这就是早教的意义所在。
大多数家长会把早教中心的课程学习和知识灌输，等同于孩子的早期教育，这种想法是错误的。
我国著名心理专家郝滨老师曾说过：“幼儿教育是人生整个教育的起点，其教育目标应是保证孩子身心健康地发展，为接受进一步教育打好基础“。
根据科学研究，人类对各种信息和各项能力发展的敏感期，都集中在生命最初的几年，并随着年龄增长而逐渐递减。而且，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，也是进行教育的最好时机。
早教的核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑、性格、身心发展等多发面的潜能进行激发，促进婴儿大脑及认知发育，从而为日后的成长发育打下坚实的基础。
这个教育过程，可以是生活的方方面面，并不仅仅是知识的学习。如果只注重知识的学习，而忽视了其他潜能的开发，对孩子的发展未必是件好事，那么，早期教育应该从注意哪些内容呢？
1、游戏化
爱玩是每个孩子的天性，在早期教育的过程中，要结合孩子的兴趣爱好，通过游戏等方式，进行潜能开发和知识的学习。
比如说，孩子爱拿笔乱画，那么，就让孩子通过认识颜色，学习颜色分类，数量统计等知识，而不是通过单纯的知识灌输，让孩子死记硬背。
如果孩子喜欢玩积木，可以通过积木让孩子认识各种形状，或者把数字和英文字母做成积木，让孩子在玩耍的过程中，开发潜能并熟悉应该掌握的各种知识。
2、生活化
将学习和教育融入生活中的各种场景，不要听到学习就只能考虑从书本中获得，在生活中，教育的素材无处不在。
比如，在等电梯的时候，可以通过电梯的数字和楼层，交孩子进行数数和计算；在停车场，可以通过箭头标识，让孩子辨别方向和方位；在超市，可以通过逛超市，让孩子学习认识货币和价格等。
3、情境化
将知识的学习融入真实的场景中，比如之前网上流传出来郭晶晶和霍启光带着孩子下田干活的照片，让孩子通过自己的劳动，真实的感受“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这样不仅能培养孩子良好的品质和习惯，也能让孩子更深刻理解这句话的含义。
早期教育对每个孩子来说，都非常的重要。古人常说“3岁看大，7岁看老”，也是为了说明早期教育对孩子一生发展的重要意义。
但是，早教并不是“上课”，更多的时候，我们应该把早教当成游戏+生活+体验，激发并带动孩子多种感官感受，让孩子在轻松自由的环境中，最大化的激发自身的潜能，才是早期教育最重要的意义。
